摘要 《Nature》论文显示，家境贫寒的学生很少选择从事科研领域，少数热爱科学的贫困大学生也往往发觉自己难以大施拳脚。
注：图片来源于参考文献中的论文
麻省理工科技评论（搜狐公众平台）在一篇文章中提出观点：在诺贝尔奖之前，科学是权贵们的玩物。
早期的天文学家、哲学家、医生、炼金术士和工程师等科学先驱将伟大的成就、发现、发明、文学或艺术作品作为礼物送给有权势的资助人。权贵的资助是他们主要的资金来源。例如，伽利略（Galileo Galilei，1564-1642）就送给美第奇公爵一件天外之物——木星的一个卫星。作为回报，科西莫王子册封伽利略为贵族，并赐予宫廷哲学家与数学家的头衔。这种科学机制的不足在17世纪日益突显：如果金主离世，学者会失去资助；如果学者离世，研究成果会后继无人。 到了17世纪中期，一种新的科学机制开始盛行，即科学协作团体，它不再向权贵谄媚。在新机制中，国家赞助研究经费，个人或团队设置奖金，到诺贝尔奖金设立时达到顶峰，科学家不必再向贵族进贡。尽管如此，《Nature》在最新的文章中指出，贫穷依旧是科学发展的最大壁垒，经济状况和社会地位成了通往科学家之路上的拦路虎。从某种意义上来讲，科学依旧只是有钱人的“玩物”。
小编并不赞同麻省理工科技评论的这一段逻辑，新的科学机制出现之前，“科学是权贵们的玩物”中的有钱人指的是权贵，他们赞助科学家从事研究，并从研究成果中享乐，而在新的科学机制中，“科学依旧是有钱人的玩物”中的有钱人指的是科学家自身或其家族。两者之间不该用“依旧”连贯。小编赞同的是，无论新旧科学机制，科学研究离不开钱。
《Nature》论文显示，家境不殷实的学生很少选择从事科研领域，少数热爱科学的贫困大学生也往往发觉自己难以大施拳脚，许多本来可以为解决诸如健康、能源、污染、气候变化等一系列社会问题献上一份力的年轻才俊，都因为生活的压力让他们做出更现实的选择。
美国 美国富裕，学习与就业选择多，但是，富人能在高中阶段接受昂贵的科学素养训练，而穷人只能被学费拒之门外，因此，分化在高中阶段得以加剧。为了改变现状，美国自然科学基金会（NSF）今年宣布筹集1400万美元资助寒门学生从事科研。 中国 在中国，高等教育的学费较低，像清华大学这样的名校每年的学费才5000元人民币。但是，贫富差距加剧，社会资源分配不均，名校里富人子弟比例大幅上升，寒门学生越来越难以通过高等教育改变社会阶层。低收入让多数人放弃科学梦想，转而投身商业领域。中国科研领域的平均工资约6000元人民币，只占美国教职人员收入的1/5。 英国 英国的职业有阶层壁垒，科学领域更甚。在英国工人阶层占总体的35%，但在科学领域，工人阶层仅占15%。过去25年里，诺贝尔奖得主中有44%上过私立名校。 日本 日本高等教育学费大幅上涨，有一半研究生有贷款，有四分之一贷款超过500万日元，这使得很多想从事科研的日本学生心有余而钱不足。 巴西 巴西的公立学校条件很差，只有穷人家的孩子才会去。2014年，巴西19岁的孩子中，只有57%完成了高中教育。近年，政府为了提升公民科学素质推出一些资助计划，名校也向优秀的穷人子弟提供学习机会，这些行动已初见成效。 印度 在印度，农村学校低质、语言障碍和种姓体系的存在，使得许多有天赋的学生从未能够实现自己的潜力，高等教育（包括科学教育）在很大程度上，是富人、政治家、高级种姓的特权。 肯尼亚 在肯尼亚，40%的人每天生活水平为1.25美元。但是由于肯尼亚缺乏机会，研究生教育一般都要寻求海外留学。 俄罗斯 虽然随着1991年苏联解散，俄罗斯的资本主义与不平等野蛮生长，但它在教育上始终保持这社会主义理想：公平。尽管政府设置了一些资助计划，但俄罗斯的科研表现欠佳。一个重要的原因是俄罗斯科学界的孤立：俄罗斯研究人员英语水平不高，对国际会议和国际合作的态度并不积极。 以中国为代表的发展中国家，科学领域以“收入低”让一些家境贫寒的学生放弃追求，同时，以“压力大”让一些家境殷实的学生望而却步。
中国每年培养的博士数量比其他任何国家都多，但能进入海外高校任职的极少，极便是留在国内高校任职，能进入985高校担任教职的也不多，同时，大量在海外获得博士学位的学生回国求职，这使得科学领域的教职竞争异常激烈，因此，很多高校已开始针对新入职的教师实施“非升即走”的淘汰制，例如，如果三年之内无法拿到国家项目、未能发表若干篇SCI/SSCI论文，那么只能自寻出路。面对如此大的压力，科研人员的收入未能体现这项工作的价值，最终，在多数人看来，在中国等发展中国家，科学难以成为有钱人的玩物，而不过是多数普通人得以养家糊口的一份工作而已。仅此而已。
要想改变以中国为代表的发展中国家的科学的现状，我们还有很长的路要走，各个国家也都在采取各种措施。这个过程会很慢，但好在已经起步。
科学是有钱人的“玩物”吗？ | 责任编辑：虫子 | 
